Meine wissenschaftlichen Arbeiten veröffentliche ich regelmäßig in Fachzeitschriften und Fachbüchern. Darüber hinaus stelle ich aktuelle Arbeiten kontinuierlich auf Konferenzen vor und diskutiere sie dort mit Fachkolleginnen und Fachkollegen. Außerdem wird meine Forschung auch in verschiedensten nationalen und internationalen Medien rezipiert.
+ Beiträge in wissenschaftlichen Fachzeitschriften
Karst, K.,
Bonefeld, M., Dotzel, S., Fehringer, B. C., & Steinwascher, M. (2022). Data-based differentiated instruction: The impact of standardized assessment and aligned teaching material on students’ reading comprehension. Learning and Instruction, https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101597
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Beißert, H., Staat, M.,
Bonefeld, M. (2022). The Role of Gender for Teachers’ Reactions to Social Exclusion Among Students. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.819922
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Bonefeld, M., Beißert, H. (2021). Opportunities and Limitations of Using the Linguistic Category Model as a Measure of Teachers’ Implicit Stereotypes in Germany. Learning and Instruction. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101501
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Beißert, H., Staat, M. &
Bonefeld, M. (2021). The Role of Ethnic Origin and Situational Information in Teachers’ Reactions to Social Exclusion among Students. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-021-09656-5
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Dotzel, S.,
Bonefeld, M., Karst, K. (2021). The Impact of Linguistic Diversity on Students’ Reading Comprehension using Different Diversity Measures and its’ Differential Effects depending on Students’ Migration Background. International Journal of Educational Research. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101796
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Dotzel, S.,
Bonefeld, M., Karst, K. (2021). Students’ attitudes towards performance heterogeneity and their relation to contextual factors. European Journal of Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s10212-021-00544-2
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Bonefeld, M., Kleen, H. & Glock, S. (2020). The Effect of the Interplay of Gender and Ethnicity on Teachers Judgements: Does the School Subject Matter? Journal of Experimental Education., https://doi.org/ 10.1080/00220973.2021.1878991.
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Beißert, H.,
Bonefeld, M. (2020). German Pre-service Teachers' Evaluations of and Reactions to Interethnic Social Exclusion Scenarios. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.586962
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Karst, K. &
Bonefeld, M. (2020). Judgment Accuracy of Pre-service Teachers: The Influence of Attention Allocation. Teaching and Teacher Education. 94, 103099. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103099
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Bonefeld, M., Karst, K., Dickhäuser, O. (2019). Do Preservice Teachers’ Judgments and Judgment Accuracy Depend on Students’ Characteristics? The Effect of Gender and Immigration Background. Social Psychology of Education, 23, 189–216. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09533-2 [Link]
Kleen, H., Bonefeld, M., Glock, S. & Dickhäuser, O. (2019). Implicit and Explicit Attitudes Toward Turkish Students in Germany as a Function of Teachers' Ethnicity. Social Psychology of Education, 22, 883-899. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09502-9 [Link]
Bonefeld, M., Dickhäuser, O. (2018). (Biased) Grading of Students' Performance: Students' Names, Performance Level, and Implicit Attitudes. Frontiers in Psychology, 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00481 [Link]
Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Janke, S., Praetorius, A.K. & Dresel, M. (2017). Migrationsbedingte Disparitäten in der Notenvergabe nach dem Übergang auf das Gymnasium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 49, 11-21. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000163 [Link]
+ Buchkapitel
Karst, K., Thielmann, M., Derkau, J.,
Bonefeld, M., Schrankenmüller, A., Merz, G. & Münzer, S. (2021). Umgang mit Leistungsheterogenität: Differenzierungswege in Theorie und Praxis. In K. Karst, D. Thoma, J. Derkau & J. Seifried (Hrsg.), Lehrer*innenbildung im Kontext leistungs-bezogener Heterogenität und Mehrsprachigkeit von Schüler*innen. Waxmann. .
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Bonefeld, M. & Karst, K. (2020). Döner vs. Schweinebraten -Stereotype von (angehenden) Lehrkräften über Personen deutscher und türkischer Herkunft im Vergleich. In: Sabine Glock & Hannah Kleen (Eds.). Stereotype in der Schule. In: S. Glock & H. Kleen (Hrsg.). Stereotype in der Schule. Heidelberg: Springer VS Pädagogik. [Link]
Karst, K. & Bonefeld, M. (2020). Stereotype, Urteile und Urteilsakkuratheit von Lehrkräften. Eine Zusammenschau im Rahmen des Heterogenitätsdiskurses. In: S. Glock & H. Kleen (Eds.). Stereotype in der Schule. Heidelberg: Springer VS Pädagogik. [Link]
+ Konferenzbeiträge
Karst, K., Bonefeld, M., Dotzel, S., Fehringer, B.C.O.F., Schrankenmüller, A., Steinwascher, M. (2022).Diagnosegeleitete Binnendifferenzierung: Effekte der Verzahnung von Assessment und Differenzierung im Lesestrategieunterricht auf das Lernen der Schüler*innen. Vortrag bei der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (online).
Karst, K. & Bonefeld, M. (2021). Die Akkuratheit leistungsbezogener Urteile in Abhängigkeit des Urteilsprozesses. Symposiumsbeitrag bei der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik (online).
Karst, K., Bonefeld, M., Dotzel, S., Fehringer, B.C.O.F., Steinwascher, M. (2021). Der Einfluss von Assessment und kohärenter Differenzierung im Unterricht auf die Lesekompetenz. Vortrag bei der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (online).
Beißert, H., Bonefeld, M. & Staat, M. (2021) Reaktionen von Lehramtsstudierenden auf soziale Ausgrenzung unter Schülern – eine experimentelle Studie anhand hypothetischer Szenarien. Vortrag präsentiert auf der Moralforschertagung, Linz (online).
Bonefeld, M. (2019) Teachers’ stereotypical knowledge about Germans and people with Turkish roots. Symposiumsbeitrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Leipzig.
Beißert, H., Bonefeld, M. & Mulvey, K.-L. (2019) Self–Other Differences: Inclusion and Exclusion in Intergroup Scenarios. Symposiumsbeitrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Leipzig.
Schulz, I., Studenroth, K., Bonefeld, M. & Beißert, H. (2019) The Role of Gender in Social Exclusion. Symposiumsbeitrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Leipzig.
Barth, M., Beißert, H. & Bonefeld, M. (2019). Bezugsnormorientierungen von (angehenden) Lehrkräften bei der Leistungsbeurteilung. Zum Einfluss des Migrationshintergrundes der Schüler/-innen. Poster präsentiert bei der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.
Bonefeld, M., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2018). Urteile über Schüler/-innen mit Migrationshintergrund: Zur Bedeutung von Diagnose und Prognose. Vortrag bei der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
Beißert, H. & Bonefeld, M. (2018). Zur Rolle von Herkunft und Kontext für die Beurteilung von sozialer Ausgrenzung. Symposiumsbeitrag bei der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
Glock, S., Bonefeld, M., Kleen, H. (2018). Die Rolle des eigenen Migrationshintergrundes von Lehramtsstudierenden für die Einstellungen gegenüber Schülern mit Migrationshintergrund. Symposiumsbeitrag bei der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
Bonefeld, M., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2017). Leistungserwartungen von Lehrenden: Einfluss von Geschlecht und Migrationshintergrund der Lernenden. Symposiumsbeitrag präsentiert auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Karst, K., Bonefeld, M., Dickhäuser, O. (2017). Need for Cognition und die Akkuratheit von Urteilen angehender Lehrkräfte. Symposiumsbeitrag präsentiert auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen.
Bonefeld, M.., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2017) Migrationshintergrund von Lernenden und Leistungserwartungen von Lehrkräften: Zur Bedeutung des Leistungsniveaus. Symposiumsbeitrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
Bonefeld, M. & Dickhäuser, O. (2017). Max vs. Murat: Effekte des Migrationshintergrundes bei der Diktatbeurteilung. Symposiumsbeitrag präsentiert auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Dresel, M., Drexler, K., Fasching, M., Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A.-K. (2016). Leistungsbeurteilung in Abhängigkeit des Migrationshintergrundes: Persistenz im Zeitverlauf und Effekte des Leistungsniveaus. Vortrag präsentiert auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Leipzig.
Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Dresel, M., Drexler, K., Fasching, M., Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A.-K. (2015). Leistungsbewertung in Abhängigkeit des Migrationshintergrundes der Schüler/-innen. Poster präsentiert auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (PAEPS), Kassel.
+ Symposien
Bonefeld, M. & Kleen, H. (2018). Migration und Integration als Herausforderung für Lehrerprofessionalität: Lehrer-/Schüler-/Kontextmerkmale. Symposium bei der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.
Karst, K. & Bonefeld, M. (2017). Lehrerurteile und deren Akkuratheit: Einflüsse von Aufgaben- und Personenmerkmalen. [Teacher judgements and their accuracy: Influences of task and character traits.]. Symposium bei der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen, Deutschland.
+ Medien (Auswahl)
